Bolsistas da Uema desenvolvem projetos de letramento literário com foco nas obras do Paes 2026
Por Assessoria de Comunicação Institucional em 20 de outubro de 2025
A Universidade Estadual do Maranhão (Uema), por meio de bolsistas do subprojeto “Letramento Literário Letras/CECEN”, vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), está desenvolvendo e aplicando propostas didáticas voltadas à análise de obras literárias que integram o Processo Seletivo de Acesso à Educação Superior (Paes) 2026.
Coordenada pela professora Jeanne Sousa da Silva, a proposta didática está sendo realizada em instituições de ensino da rede estadual, sendo elas o Instituto Estadual do Maranhão (IEMA) Pleno de São Luís, o IEMA Pleno Jardim América e o Centro Educa Mais Padre José Bráulio.
No IEMA Cidade de São Luís, os bolsistas Ana Carolina Pereira, Hugo Rodrigues Nunes, Isayranne Ascena e Maria Gabryella Correia, sob a supervisão da professora Márcia Maria Machado, aplicam o projeto “Leitura sensível e criação poética: impactos da escrita de Maria Firmina dos Reis no protagonismo do educando por meio do método recepcional”, que busca explorar a potência literária de Firmina dos Reis para desenvolver o protagonismo estudantil.
No IEMA Pleno Jardim América, Larissa Braga Martins e Sandra Maria Sousa Rocha, com a orientação do professor Laércio Campos, desenvolvem a proposta “Práticas de letramento literário a partir da obra “Entre a Espada e a Rosa”, de Marina Colasanti: o leitor em foco”, que incentiva a leitura crítica e a reflexão sobre temas contemporâneos.
No Centro Educa Mais Padre José Bráulio, as bolsistas Ana Clara Braga C. Fonseca, Francilene Pereira Santos, Luana Cristina A. Martins e Thanielle Pereira Soares, sob a supervisão da professora Eva Vilaní de Macêdo, conduzem o projeto “Cantos à beira-mar”, de Maria Firmina dos Reis: recepção literária e o despertar da consciência leitora, que propõe uma imersão na obra da autora maranhense como forma de estimular o senso crítico e a valorização da literatura afro-brasileira.
No mesmo centro educacional, Camila Oliveira Cunha e Talielson Oliveira Pinto, também supervisionados pela Profª Eva Vilaní de Macêdo, desenvolvem o projeto “Entre a espada e a rosa, de Marina Colasanti: a experiência de leitura sob o método recepcional”, propondo atividades que visam fortalecer o vínculo entre os estudantes e a literatura por meio de uma abordagem interativa e interpretativa.
Já na escola IEMA Jardim América, Andressa Rayara Almeida Oliveira e Kauã Felipe S. Gonçalves, com orientação do professor Laércio Campos, aplicam o projeto “A leitura literária como ferramenta de reflexão crítica: a formação da consciência social e individual a partir da obra “As Meninas”, de Lygia Fagundes Telles”, propondo discussões sobre questões sociais e existenciais a partir da leitura da obra.
Também no IEMA Jardim América, a bolsista Samara Cristina Gomes Ferreira, sob a supervisão de Laércio da Silva Campos, desenvolve a proposta “A recepção de “Cantos à beira-mar”, de Maria Firmina dos Reis: a poesia como expressão de identidade e resistência cultural no ensino médio”, que visa trabalhar a poesia como instrumento de afirmação cultural e reflexão sobre identidade.
Já no IEMA Pleno São Luís, Davi Neres Oliveira e Gleiciane dos Santos Pereira, com supervisão da professora Márcia Maria Machado, apresentam a proposta “Método recepcional e o ensino da literatura: o letramento literário como instrumento de igualdade e transformação social”, que busca utilizar a literatura como ferramenta de empoderamento e mudança social por meio de metodologias participativas e dialógicas.
Essas ações integram um esforço coletivo de formação docente e valorização do ensino de literatura, aproximando os estudantes do universo literário por meio de propostas criativas e contextualizadas, alinhadas às diretrizes do PAES e à realidade sociocultural dos alunos maranhenses.
Por: Ascom/Uema
